Categoría: Educación

  • Moodle para educación en el medio rural

    La semana pasada estuve con un grupo de una veintena maestros rurales uruguayos que están encargados de coordinar y apoyar a las escuelas rurales de los distintos departamentos del país. Ellos no dan clases directamente, sino que están en comunicación con los maestros de cada escuela para ayudarlos con sus contenidos y actividades específicos. Son un grupo interesante que está empezando a explorar las tecnologías aplicadas al aprendizaje. La actividad que me dio la oportunidad de conocerlos es un curso sobre el uso de Moodle que se realiza en el marco de la cooperación entre el IICA Uruguay y el Departamento de Educación Rural de ANEP (Uruguay).

    Dejo aquí las láminas que utilizamos con mi compañero de IICA, Andrés de Sosa, para presentar este tema.

    Seguiremos trabajando con los maestros a distancia, en la plataforma educativa del IICA.

    Sin embargo, siempre me quedo pensando en las utilidades y limitaciones de un LMS como Moodle en tiempos de la Web 2.0. Estas inquietudes que me quedan están super bien explicadas en este artículo que acabo de leer en el blog Tu Remanso: Manejadores de contenidos para la educación y plataformas sociales.

  • Taller de Investigación Online «Nuevas maneras de aprender»

    En estos días estoy participando de un taller online sobre aprendizaje en línea que tiene mucho que ver con el conectivismo, la teoría del aprendizaje en línea desarrollada por George Siemens y Stephen Downes.

    Esta actividad es gratuita y está más que nada orientada a docentes, pero han dejado pasar a una socióloga metida en estos temas (casualidad, error o acierto, ya veremos). Vi luz y entré… y ahora lo recomiendo.

    El taller funciona sobre una red Ning (de paso aprecio las bondades de un Ning bien configurado y administrado para este tipo de actividad). Es muy clara su organización, con una agenda semanal, diseño muy claro y gente cálida que te orienta y recibe.

    Los creadores y facilitadores del taller son Eduardo Peirano y Luz Pearson.

    La agenda de temas es:

    Semana 1 (22/3 al 28/3) – Precalentamiento

    Semana 2 (29/3 al 4/4) – Los blogs como fuentes de información e intercambio

    Semana 3 (5/4 al 11/4) – ¿Cómo conventir la ABUNDANCIA de la web en aprendizajes?

    Semana 4 (12/4 al 18/4) – Del Enciclopedismo al Multimedia

    Semana 5 (19/4 al 25/4) – Grupos y redes, aprendizaje colaborativo

    Semana 6 (26/4 al 2/5) – Aprendizaje rizomático

    Semana 7 (3/5 al 9/5) – Visitantes/Residentes y Nativos/Inmigrantes digitales

    Semana 8 (10/5 al 16/5) – Rol del profesor

    La participación es abierta y el registro muy rápido. Pueden acceder aquí: http://tiod10.ning.com/

  • ¿Qué es el conectivismo?

    Un breve material en forma de diapositivas como introducción a la teoría del conectivismo.

    El conectivismo es una teoría del aprendizaje para la era digital que ha sido desarrollada por George Siemens basado en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos (Wikipedia).

    Armé esta presentación como tarea en un curso sobre e-learning del que estoy participando. Está bajo licencia creative commons y por lo tanto se puede modificar y reutilizar, especialmente para actividades educativas.

  • IV edición del Congreso ONLINE del Observatorio para la CiberSociedad.

    badge

    IV edición del Congreso ONLINE del Observatorio para la CiberSociedad.
    Te animamos a que te inscribas con tiempo. Es gratuito. Saludos

    Hora: Noviembre 12, 2009 hasta noviembre 29, 2009
    Ubicación: Ciberespacio
    Organizado por: Observatorio para la cibersociedad

    Descripción del evento:
    El mundo actual, el mundo tal y como lo conocemos, el mundo desigualmente próspero y aparentemente equilibrado de la ‘posguerra fría’, se resquebraja. Diversos factores lo han sacudido y transformado, hasta el punto de hacerlo irreconocible. Llevamos más de dos décadas de supuesta revolución digital. Llevamos gran parte de esas dos décadas intentando descubrir, sugiriendo y analizando los cambios profundos de un mundo organizado en red e intensamente mediado por la tecnología, donde todas las fronteras de la sociedad posindustrial de la segunda mitad del siglo XX se entremezclan, se funden y confunden. Y de repente, estalló la crisis.

    Las crisis son momentos de cambio, de retos pero también de oportunidades, y la globalización económica, social y cultural está dejando al descubierto sus límites y sus efectos adversos. ¿Pura dialéctica? Indicaciones y contraindicaciones… nos interesan ambas.
    Se hace necesario por ello identificar, analizar y proponer prácticas vinculadas al uso de las TIC que no sólo estén contribuyendo al desarrollo y la consolidación de la sociedad del conocimiento, sino que, desde lo digital, estén incidiendo claramente en lo offline, en lo analógico, y abran nuevos futuros posibles, alternativos, híbridos.

    Lo analógico, como metáfora para describir el modelo de sociedad pre-digital, muestra claramente su agotamiento, en sus dimensiones
    económica, social, ecológica, (geo)política, religiosa, identitaria, cultural… En el otro lado de la balanza, lo digital, que viene revestido de buenos propósitos, apelando a nuevas formas de organización, creación, comunicación, colaboración, producción y consumo. El presente, el futuro, únicamente pueden ser digitales. Pero no únicamente como formato tecnológico, sino como modelo político, como proyecto alternativo, como senda colectiva que corrija los excesos de un período que sólo puede quedar atrás.

    Sin embargo, tras ambas posiciones surge numerosas contradicciones, continuidades y zonas grises que no pueden resolverse con un simple juicio sumario ni con una bienvenida incondicional. Por un lado, lo digital puede entenderse también como un detonador y un acelerador definitivo de la crisis actual. Por otro lado, una mirada hacia modelos más tradicionales de producción, comunicación y consumo colaborativo ‘analógicos por definición’ pueden convertirse en uno de los caminos más viables para ‘resetear’ la confianza colectiva.

    El 2009 es un año de efemérides en torno a Internet y la red de redes. Hace cuarenta años que nació ARPANET, viente que Tim Berners-Lee presentó al mundo su idea de World Wide Web, y casi diez que observamos y cuestionamos la cibersociedad desde este rincón de la red. La Era de la Información, por tanto, ya no es algo nuevo ni un territorio inexplorado. Pese a vivir aún inmersos en un mundo saturado de datos e innovaciones, se hace posible identificar varios ámbitos donde las TIC, tras haber aumentado su impacto social, ofrecen nuevas alternativas para organizarse, para aprender, para relacionarse.
    Internet, lo digital, ya está en el presente. La cuestión és: ¿será el futuro? ¿Qué futuro?

    Queremos enfocar el debate que emerge de este contexto y de estas preguntas partiendo de la curiosidad, de la investigación, de las observaciones e hipótesis que necesitan ser (re)elaboradas y compartidas con la sociedad. Sigue aumentando el acceso a Internet por parte de amplias capas de la población, y al mismo tiempo florece una cultura tecnosocial de innovación y exploración de nuevas oportunidades, de creatividad y experimentación. Ambas tendencias, en el momento de escribir esta línea editorial, aún no parecen haber sido afectadas por los vaivenes de lo económico, sino más bien se muestran determinadas a continuar creciendo y ofreciendo fórmulas e ideas que compartir para evolucionar.

    Mayor información: http://www.cibersociedad.net/congres2009/

    «