Ana Sequea me entrevista sobre Web 2.0, redes sociales, educación y activismo social en Internet.
Se tomó el artesanal trabajo de hacer un resumen a través de una presentación usando Prezi:
Se puede leer la entrevista completa y comentaren el blog de Ana:
Ana Sequea: Entrevista
Stephen Downes estuvo en la Universidad Nacional de Rosario, Argentina, y gracias a la transmisión y grabación del evento vía ustream es posible acceder a la charla completa traducida el español (por una intérprete).
Antes que nada, ¿quién es este señor? Stephen Downes, de quien ya hablé en otro post, es un investigador del National Research Council de Canadá y uno de los gurús del conectivismo.
¿De qué se trata la conferencia? De cómo aprendemos, qué es importante para aprender y cómo usamos la tecnología en el aprendizaje. Y según Downes, esto es bien distinto de recibir información para luego saber cómo aplicarla.
Dejo algunos apuntes que tomé mientras escuchaba la charla:
El problema del aprendizaje no es el contenido, el tema, sino quién lo aprende. El producto no es el conocimiento sino el aprendiz.
¿Cuáles son los pilares del aprendizaje?: participación en una comunidad, usabilidad, relevancia, interacción (conversación, contacto humano, contenido humano).
Principios del conectivismo (aunque Stephen nos dice que no consideremos esto una receta):
– Construir nuestra propia red de interacción, y colocarse en el centro de esta red (no el contenido).
– Usar la tecnología de la manera en que se adapta a mis necesidades.
– Hablar con nuestra propia voz.
– Compartir conocimientos, experiencias, opiniones.
– La interacción tiene que ser un hábito, una prioridad.
Otro concepto que comenta Downes es el de ambiente personal de aprendizaje (PLE). Cada uno es responsable de organizar su propia información y la tecnología puede ayudar de muchas maneras mezclando y adaptando aplicaciones existentes, gratuitas y sencillas. Hay muchas maneras, no hay recetas, pero lo importante es reconocer los canales «no oficiales» por los que esta información transita y hacer que estos canales lleguen a nosotros (vía RSS por ejemplo).
Es muy interesante su concepto sobre los blogs. «Escribir en un blog es una manera de entender lo que decimos» y de esa manera desarrollar un lenguaje propio, una voz personal.
Pero lo más interesante es tomarse un tiempo para escuchar a Stephen. Dejo los enlaces a cada parte de la conferencia (la imagen es mala pero el audio es muy bueno):
Parte 1 – http://www.ustream.tv/recorded/6653987
Parte 2 – http://www.ustream.tv/recorded/6654193
Parte 3 – http://www.ustream.tv/recorded/6654369
Parte 4 – http://www.ustream.tv/recorded/6654526
Parte 5 – http://www.ustream.tv/recorded/6654747
Parte 6 – http://www.ustream.tv/recorded/6654936
Parte 7 – http://www.ustream.tv/recorded/6655125
Parte 8 – http://www.ustream.tv/recorded/6655309
Parte 9 – http://www.ustream.tv/recorded/6655480
Parte 10 – http://www.ustream.tv/recorded/6655714
Parte 11 – http://www.ustream.tv/recorded/6656014
Parte 12 – http://www.ustream.tv/recorded/6656173
Parte 13 – http://www.ustream.tv/recorded/6656457
Parte 14 – http://www.ustream.tv/recorded/6656745
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En las últimas semanas pasamos de los calores finales a los primeros fríos. En ese período estuve un poco alejada del blog y ahora dejo testimonio de que, por cierto, no estaba muerta ni estaba de parranda, sino trabajando mucho.
Una de las cosas que me tuvo absorbida fue la presentación de una carpeta para el concurso de proyectos expositivos del Centro Municipal de Exposiciones Subte, de Montevideo.
Lo lindo de este proyecto es que nace de un proceso grupal que lleva más de un año. Como pusimos en la carpeta: «Este proyecto surge de las conversaciones que cuatro artistas (más uno) solemos tener en un taller. En el transcurso de nuestras reuniones trabajamos el tema de la violencia y sus distintas manifestaciones, en oposición a la mirada de los medios masivos que reducen el problema a la cuestión del delito. La intención es abordar este asunto desde la sensibilidad de cada uno: la violencia que nos constituye como sujetos, la cotidiana, la del poder y la forma en que vivimos sus consecuencias a través del tiempo».
El proyecto se llama «1×4+1 Conversaciones sobre la vionecia» y los que participamos somos: Yamandú Cuevas, Pablo Damseaux, Mariana Fossati y Marta Villa con la ayuda del inigualable Jorge Gemetto y la curaduría (gran privilegio para nosotros) de Nelbia Romero. Contamos con la ayuda de mi hermana Fernanda, quien hizo dibujos de planta y representaciones en 3D del proyecto, que está pensado para la Sala Cero del Subte.
No voy a detallar más porque mejor sería verlo, ojalá que en el Subte o en algún otro espacio montevideano. Solamente dejo algunas fotos y comentarios porque lo rico, lo precioso, lo interesante, fue el backstage de la intensísima actividad durante varios días en el Taller Ranchoaparte.
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| Muy serios los artistas… |
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| De la cabeza al croquis y ojalá que a la Sala 0. |
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| Té, cosas, lápices y las bases del concurso. |
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| Obra en proceso. |
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| Con ayuda de la casi arquitecta Fernanda Fossatti mirando los dibujos de planta del Subte. |
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| Madrugadas escribiendo para la carpeta. |
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| Nelbia. |
La semana pasada estuve con un grupo de una veintena maestros rurales uruguayos que están encargados de coordinar y apoyar a las escuelas rurales de los distintos departamentos del país. Ellos no dan clases directamente, sino que están en comunicación con los maestros de cada escuela para ayudarlos con sus contenidos y actividades específicos. Son un grupo interesante que está empezando a explorar las tecnologías aplicadas al aprendizaje. La actividad que me dio la oportunidad de conocerlos es un curso sobre el uso de Moodle que se realiza en el marco de la cooperación entre el IICA Uruguay y el Departamento de Educación Rural de ANEP (Uruguay).
Dejo aquí las láminas que utilizamos con mi compañero de IICA, Andrés de Sosa, para presentar este tema.
Seguiremos trabajando con los maestros a distancia, en la plataforma educativa del IICA.
Sin embargo, siempre me quedo pensando en las utilidades y limitaciones de un LMS como Moodle en tiempos de la Web 2.0. Estas inquietudes que me quedan están super bien explicadas en este artículo que acabo de leer en el blog Tu Remanso: Manejadores de contenidos para la educación y plataformas sociales.
La serie televisiva Twin Peaks cumple veinte años. Encontré este motivo de celebración en el blog de cine Tanta bondad, muy bien escrito por el joven crítico Hernán Schell.
El artículo comenta algunos aspectos poco conocidos de esta fascinante serie-objeto de culto popular, creada por David Lynch y Mark Frost, y analiza las cinco diferencias fundamentales que la distinguen de otros productos televisivos de aquel entonces y de siempre. Recomiendo su lectura y les dejo un mínimo fragmento de una de mis partes favoritas, donde se puede observar claramente lo limado y genial que es este señor Lynch.
En estos días estoy participando de un taller online sobre aprendizaje en línea que tiene mucho que ver con el conectivismo, la teoría del aprendizaje en línea desarrollada por George Siemens y Stephen Downes.
Esta actividad es gratuita y está más que nada orientada a docentes, pero han dejado pasar a una socióloga metida en estos temas (casualidad, error o acierto, ya veremos). Vi luz y entré… y ahora lo recomiendo.
El taller funciona sobre una red Ning (de paso aprecio las bondades de un Ning bien configurado y administrado para este tipo de actividad). Es muy clara su organización, con una agenda semanal, diseño muy claro y gente cálida que te orienta y recibe.
Los creadores y facilitadores del taller son Eduardo Peirano y Luz Pearson.
La agenda de temas es:
Semana 1 (22/3 al 28/3) – Precalentamiento
Semana 2 (29/3 al 4/4) – Los blogs como fuentes de información e intercambio
Semana 3 (5/4 al 11/4) – ¿Cómo conventir la ABUNDANCIA de la web en aprendizajes?
Semana 4 (12/4 al 18/4) – Del Enciclopedismo al Multimedia
Semana 5 (19/4 al 25/4) – Grupos y redes, aprendizaje colaborativo
Semana 6 (26/4 al 2/5) – Aprendizaje rizomático
Semana 7 (3/5 al 9/5) – Visitantes/Residentes y Nativos/Inmigrantes digitales
Semana 8 (10/5 al 16/5) – Rol del profesor
La participación es abierta y el registro muy rápido. Pueden acceder aquí: http://tiod10.ning.com/
Jorge Macchi, si le preguntan sobre la decodificación de sus obras:
«Creo que no podemos aspirar a más que establecer un puente con el espectador a través de identificaciones, recuerdos comunes, sensaciones o emociones».
Simple y sincera respuesta.
«el empoderamiento es un proceso complejo de desarrollo de la capacidad organizacional, de relaciones cooperativas y nuevas modalidades de participación ciudadana en el ámbito público. Empoderamiento no es necesariamente acumulación de poder, sino construcción del poder necesario para actuar con eficacia transformadora».
«La información y la comunicación son factores sustantivos en los procesos de desarrollo de los pueblos y la transformación social».
Hiperbarrio es una comunidad de vecinos de La Loma, Medellín, jóvenes blogueros que narran en videos y post la historia e identidad de su barrio. Enseñan a bloguear en las bibliotecas comunitarias, hacen periodismo ciudadano y presentan a los personajes del barrio. En un contexto de violencia y tejido social roto, resignifican su territorio estigmatizado y ayudan a los vecinos a conocerse y reconocerse de otro manera.
Aquí una presentación sobre el proyecto vista en webinario sobre periodismo ciudadano en el Encuentro Ciberactivista 2010 de Sinergianet.
Para visitar Hiperbarrio: http://hiperbarrio.org/
